Дефектолог – это специалист, занимающийся изучением и выявлением детей со сложностями в развитии и поведении, а также воспитанием и социализацией детей с ограниченными возможностями здоровья.

Дефектолог – это социально значимая специальность, требующая глубоких профессиональных знаний и желания помогать детям.

Сурдопедагог – педагог, специалист по обучению и воспитанию глухих и слабослышащих детей, проводящий реабилитацию детей с кохлеарными имплантантами.

Над чем работают сурдопедагог?

·         Проводит диагностику нарушений слуха, а также логопедический статус ребенка.

·         Оказывает помощь в овладении устной речью детям, имеющим различные нарушения слуха, от тугоухости до полной глухоты.

·         Проводит адаптацию ребенка к слуховому аппарату.

·         Участвует в реабилитации после кохлеарной имплантации.

·         Ведет работу по развитию фонематического слуха, восприятию и различению звуков.

·         Обучает языку жестов и дактильной азбуке, чтению по губам.

·         В случае наличия остаточного слуха проводит коррекционную работу по восприятию и воспроизведению речи.

Важно отметить также, что даже незначительное отставание речи может привести к возникновению нарушений в работе высшей психической деятельности, ведь детство — период наиболее активного восприятия информации. Поэтому логопед-сурдопедагог работает также над развитием у детей интеллектуальных функций — внимания, памяти, мышления.

Как работает сурдопедагог?

Особенность работы сурдопедагога заключается в использовании различных методов и способов коррекции в связи с типом поражения слуха у ребенка. Ведь дети — очень разнородная группа. По сути своей это практически всегда индивидуальный подход и частное решение проблемы. Методика коррекционной работы логопеда-сурдопедагога зависит от:

• Времени, когда был потерян слух (врожденное поражение или в результате какого-либо воздействия, когда ребенок уже слышал речь или умел говорить).
• Степени нарушения слуха (от не ярко выраженного до полной глухоты)
• Медицинского способа коррекции (использование слухового аппарата или кохлеарное имплантирование).
• Отставания в психическом развитии.
• Логопедического статуса и уровня сформированности речи.

Занятия включают:

• формирование произносительной стороны речи (восприятия и определения звуков, слогов и слов);
• развитие фонематического слуха;
• корректирование ритма и интонации при говорении;
• стимулирование формирования связной речи;
• коррекцию звукопроизношения;
• развитие письменной речи и чтения;
• стимулирование функций ВПД.